2015年中国幼儿教育现状分析

改革开放以来，特别是进入新世纪以来，我国学前教育取得了长足发展，普及程度逐步提高。但总体上看，学前教育仍是各级教育中的薄弱环节，教育资源严重不足，城乡发展不平衡，教师队伍不完善。在一些地方，“入园难”问题更加突出。目前中国学前教育行业的发展主要表现为:中国学前教育行业概况资料来源:前瞻产业研究院2。行业发展动力分析中国的社会观念一直非常重视孩子的教育。国家统计局数据显示，我国人均教育教育支出保持稳定增长，教育和教育消费支出占比仅次于衣食住行。

当前我国学前教育现状:一、当前制约我国学前教育发展的主要问题。新的时代要求受教育的人不仅要具备21世纪社会所需要的知识和技能，还要具备创新精神、主动学习和发展的能力，以及良好的沟通能力和合作、自主、自信等社会人格品质。因此，20世纪90年代中后期，我国兴起了素质教育改革的热潮，包括学前教育在内的各级教育都大力推行素质教育，以培养身心全面和谐发展的人才。

目前，不利于学前教育发展的问题主要有:一是对学前教育的性质、功能、目标和内容的认识存在偏差。近年来，一方面，人们越来越认识到学前教育在儿童发展中的重要地位，越来越认识到学前阶段是实施素质教育的开端，是中小学教育质量的基础和保证，这是一个可喜的现象。但另一方面也要清醒地看到，还有很多人(包括家长、老师等。)社会上那些对学前教育的性质和功能还有许多不适应时代要求的思想和观念的人。

2的质量。幼儿教育不能满足受教育者日益增长的教育需求。首先，师资严重不足。联合国教科文组织2007年《全民教育全球监测报告》认为，每位教师教授的学生数量是衡量教育质量的重要指标。根据2005年的统计，我国幼儿园平均师生比为1: 30.2，农村幼儿园甚至达到1: 36.1，远远超过国家标准。其次，作为教育者的教师素质不高。

根据前瞻产业研究院的《中国20162021 幼儿教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》幼儿教育 (1)的发展趋势，传统教育思想是中国。幼儿园是小学的简化版。不可否认，传统的教育模式在教学的规范性、实践性和效果上有着绝对的优势。以河南为例，几乎所有的学校附属幼儿园都占据了领导品牌的位置，其中不乏民办学校的幼儿园。

在北京、上海等经济发达地区，幼儿园的品牌影响力和认可度也取决于园所的历史渊源和特殊地位。在传统教育模式中，教师是主导，学生是从属，优秀的导师和学生的理解制约了教育效果，成为阻碍传统教育模式发展的一个尚未解决的问题。(二)蒙台梭利教育蒙台梭利教育的全球影响力、教育理论的系统性和可操作性以及显著的教育效果，使蒙台梭利成为对中国影响最大的西方学前教育专家幼儿教育，她向我们揭示了一个与中国传统教育完全不同的儿童世界。

2020:学前教育毛入学率达到85.2%。2020年，全国共有幼儿园29.17万所。在园幼儿1791.4万人，在园幼儿4818.26万人。其中，普惠性幼儿园在园幼儿4082.83万人，普惠性幼儿园覆盖率达84.74%。2020年，普惠性幼儿园覆盖率达到84.74%，出园人数首次超过入园人数。随着民办幼儿园数量的不断增加，我国民办幼儿园的数量不断扩大。

具体到民办幼儿园招生和毕业情况对比，2014年以来，我国民办幼儿园离园人数持续增加，入园人数呈下降趋势，离园人数与入园人数差距持续缩小。2019年，我国民办幼儿园出园人数945.1万人，入园人数904.7万人。离园人数首次超过入园人数。更多行业相关数据可参考前瞻产业研究院《中国学前教育行业市场前瞻与投资战略规划分析 Report》。

幼儿园科学教育现状 分析如下:(1)幼儿语言基础薄弱，脱离实际生活:由于幼儿生活经验少，语言基础相对薄弱，在学习语言时往往会出现各种困难，导致对语言学习失去兴趣。儿童的语言词汇量不可能在一夜之间迅速增长。有些孩子想表达一件事，却说不清楚。同时，幼师与幼儿的交流互动不够，没有给幼儿提供广阔的语言锻炼机会，使幼儿对语言产生迷茫感。

比如天气变了，要下雨了，幼儿园老师会对小朋友说:“小朋友，你看，天上有乌云。马上就要下雨了，我们正在进入教室。”老师很少让孩子讲乌云和白云的区别以及对雨天的感受，忽略了“教育来源于生活”的道理，(2)教师忽视对幼儿语言技能的引导:很多幼师在语言教学中缺乏系统性和有效性，往往从哪里思考就从哪里谈，不利于幼儿的成长。