中国幼儿教育现状分析,幼儿教育现状分析与解决对策

随着人们基本需求的满足，教育成为当今生活中的一大需求焦点，受到社会各界的关注，尤其是幼儿教育学前教育是最重要的问题。本文重点阐述了幼儿园学前教育的现状及未来发展趋势。幼儿园的学前教育可以说是孩子入学前的重要教育，可以帮助孩子在最好的教育时机得到培养。现在的幼儿园不仅有照看孩子的功能，而且随着社会的发展，还有提前培养孩子学习习惯的专业功能，用心理学去发掘孩子的智力潜能。

本文针对这类现象，结合学前教育需求和社会形势，为幼儿教育工作者提供一些建议。1.幼儿教育中的“小学化”倾向主要体现在五个方面:(1)小学教育观念的过早灌输。在很多家长的心目中，“不能输在起跑线上”这句话成了衡量孩子成长的标准，而很多幼儿园也抓住了家长的心理，以教代教，以知识传授代替智力开发，使得幼儿在学前教育中过早地执行小学教学模式，严重影响了幼儿的身心健康，违背了学前教育的宗旨。

如果说教育资源严重失衡，一线城市和二线城市差距太大。全国各大城市入园难。小婴儿很小就要面临被选中的命运，真的很让人心疼。蹄子，唉...我认为...没关系。呵呵，我是华东师范大学学前教育专业的，熟悉现在的幼儿教育。中国幼儿教育现状分析中国幼儿教育现状:06岁儿童有1亿，占世界同龄人口的五分之一。联合国教科文组织2007年全民教育全球监测报告公布了数字。

a. 幼儿教育的数量无法满足适龄儿童庞大的教育需求。2003年，教育部《学前教育改革与发展纲要》规定，到2007年，36岁儿童受教育率达到55%，56岁儿童受教育率达到80%，大中城市普及36岁儿童教育。但是，基于我国庞大的学龄人口基数，即使这一计划能够实现，徘徊在幼儿园大门之外，无法接受/123，456，789-0/的适龄儿童数量仍然很大。b. 幼儿教育的质量不能满足受教育者日益增长的教育需求。

2的质量。幼儿教育不能满足受教育者日益增长的教育需求。首先，师资严重不足。联合国教科文组织2007年《全民教育全球监测报告》认为，每位教师教授的学生数量是衡量教育质量的重要指标。根据2005年的统计，我国幼儿园平均师生比为1: 30.2，农村幼儿园甚至达到1: 36.1，远远超过国家标准。其次，作为教育者的教师素质不高。