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但是，要得出某个结论，仅靠摘要提供的信息是不够的。摘要应该是对论文本质的总结，那些肤浅的或者无关的论文可以根据摘要内容初步剔除。但是，需要注意的是，摘要可以被认为是文章主题的初步表达。关于文章，首先要求对文章的主题、所在领域、研究对象进行简要描述，更重要、更严格的要求是对文章的理论或实验结果、结论及其他有意义的观点进行清晰、明确、具体、简要的描述。

鲁迅《风波》赏析如下:是什么引起了风波？就因为七磅没有辫子。当张勋光复的消息传到这个江南村落时，人们关心的只是有没有辫子，这实在让人感到悲哀。男主角，齐进，做着帮人撑船的工作，穿梭在城市和乡村之间。这种工作使他受到其他村民的尊重，因为他去过城市，看过城市里的风景。村里的人想听听他在城里看到了什么。反映了农民根深蒂固的保守和封闭。

但这些人就是喜欢听别人的故事，他们带着敬佩和尊重去听。他们崇拜的只是城市里的繁华生活！七磅的恐慌和迷茫，鲁迅没有用七磅本身来表达。但借助妻子深入细致的人物刻画，他间接做出了反应。在封建礼教的影响下，大嫂齐金灿对丈夫破口大骂，足以看出大嫂齐金对丈夫的担心程度。我想，这个时候，齐晋大嫂可能已经绝望到以为自己死了，一点挣扎的意识都没有，更谈不上反抗了。

长垣吴我们的语文阅读课容易走向两个极端，一个是看似热闹华而不实的课堂，一个是真实却枯燥的课堂。余映潮的《孔乙己》是一堂枯燥而有趣的语文课。那么余老师是如何利用课文增加学生的知识，培养学生的能力的呢？一是作品充斥的文学知识得到极大释放。1.知识分类，类比。比如在解释“儿童视角”的时候，很自然的联系到社会剧，我的于乐叔叔，最后一课。学生通过自己熟悉的文本分类，真正理解了什么是小说中的“儿童视角”。

“社戏”的场景在船上。老师抛出一个新知识，然后让学生通过熟悉的课文举一反三，加深对这个知识的理解。俞老师在介绍“比较阅读”这个环节时，还是从熟悉文本的分类入手。老师:鲁迅先生的很多文章都可以用“课内对照阅读”的方法来阅读和欣赏。如《三潭印月·雪·故乡·润土》中的《百草园》。

1。孔乙己欣赏原文及欣赏三句话如下:1。孔乙己脸红了，额头青筋毕露，辩解道“偷书不算偷书！秀才的事能偷吗？”欣赏:孔乙己在封建教育制度的影响下，具有一个文人特有的清高本性。他没有经济来源，不愿意从事劳动挣钱。他拿着书生的架子只能越来越穷。其贫穷和迂腐可见一斑。2.有几次，街坊的孩子听了哈哈大笑，也赶到现场，围住了孔乙己。