对比阅读前测分析报告

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学生的“短时记忆”能力还是比较硬的，所以在最后的课文理解和理解中失分比较严重。在平时的教学中，要引导学生在听的过程中掌握关键词，培养短时储存记忆的能力，多听多练。2.按照阅读的理解，基础好的学生能做好，证明学生每天坚持做阅读是必不可少的。但是一般学生和后进生还是有很大差距的，需要我们平时在阅读加强训练。3.从书面表达和口头表达来看，难度相当大，学生的得分率不到30%，说明学生不了解基础知识的灵活运用，学习不够扎实。

小学高级数学阅读能力的培养与研究报告既然是题目报告就是把论文的大意用文字体现出来，没必要太长，但要把计划的研究题目、如何研究、理论的应用等主要问题写清楚，如下。论文题目:小学高年级数学阅读能力的培养与研究题目的命题:我们经常听到学生在考试后表达这样的感受:唉！为什么没看清楚这个问题？

这种解释表面上看起来似乎有道理，但要回到源头，进一步分析是什么原因导致学生分析解题能力不足，是什么原因导致学生看不懂题。我觉得根本原因是学生在数学方面的能力不足阅读。苏霍姆林斯基曾指出:没有占据学生全部头脑和心灵的真实阅读，学生就会没有学习的欲望，他们的精神世界就会变得狭隘和贫乏。但是说到阅读，我们往往会误以为是语文老师的事。数学教学中让学生思考和解决问题就够了，阅读课后可有可无。